1.4 La classe de Laurence du 14 au 18 septembre.

Les ateliers libres.

Mobiliser le langage écrit : savoir reconnaître les feux rouges et ne pas mettre son prénom dans un coin jeux non autorisé.

Cours code de la route : Les feux tricolores

Agir, s’exprimer et comprendre à travers les activités artistiques : choisir des couleurs et peindre grâce à la force centrifuge d’un panier à salade.(après le verso, le recto).

Agir, s’exprimer et comprendre à travers les activités artistiques : peinture libre.

Mobiliser le langage oral : décrire sa peinture libre.

Agir, s’exprimer et comprendre à travers les activités artistiques : Le graphisme : savoir tracer des cercles pour les élèves de GS, des lignes horizontales pour les MS dans son fichier de maths.

Agir, s’exprimer et comprendre à travers les activités physiques : découvrir les balles, jouer aux cerceaux musicaux en écoutant les consignes : deux élèves dans un cerceau, un garçon et une fille dans un cerceau, trois dans un grand cerceau…

Mobiliser le langage : éveil linguistique en anglais avec CLAP ENGLISH. (1/2 heures tous les vendredis).

MS : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : décrire des objets en nommant leurs couleurs, être capable de trier par couleur puis d’associer 2 éléments différents de même couleur, découvrir le terme « motif », savoir reconnaître des objets de formes différentes mais ayant les mêmes motifs, savoir classer des objets selon le motif.

GS : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : dénombrer des quantités jusqu’à 8, écrire les chiffres 6,7,8 et les associer aux quantités correspondantes, construire différentes collections de 6 éléments, être capable d’écrire le chiffre 6.

GS : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée. Utiliser les nombres : Savoir trouver une collection dont la collection est donnée. (brevet jusqu’à 5)

GS : Mobiliser le langage écrit: Commencer à écrire tout seul une lettre en écriture bâton pour pour préparer un livre des lettres de l’alphabet: I , L .

Les champions d’illustration de poésie (septembre)

Pour chaque poésie qu’ils auront à apprendre, les élèves devront l’illustrer. Pour les motiver à réaliser cette illustration, il y aura à chaque fois un vote. Les élèves ne pourront pas voter pour leur propre illustration. Le vote de la maîtresse comptera double. A la fin du dépouillement, les deux élèves qui auront obtenu le plus de voix auront la chance d’avoir leur poésie sur le blog de la classe. Pour le mois de septembre, Grégoire et Marin ont remporté ce vote. Bravo à eux deux . Mais je tiens à féliciter tous les élèves car il y avait de belles illustrations!!!!

balle ovale pour la classe de CM1-CM2

La rentrée est souvent synonyme de reprise du cycle de balle ovale pour notre classe. En effet, tous les jeudis, jusqu’aux vacances de la Toussaint, les enfants participeront à des séances de balle ovale encadrées par Benoit, moniteur diplômé d’état en rugby. Les séances ont lieu au complexe sportif du Sépulcre. Les maîtres mots de cette activité sont la prise de confiance en soi, l’esprit d’équipe, le fair-play, apprendre à gagner et apprendre à perdre. Une activité qui a été déjà plébiscitée par les élèves jeudi dernier.

Balle ovale pour la classe de CM1-CM2

La rentrée est souvent synonyme de reprise du cycle de balle ovale pour notre classe. En effet, tous les jeudis, jusqu’aux vacances de la Toussaint, les enfants participeront à des séances de balle ovale encadrées par Benoit, moniteur diplômé d’état en rugby. Les séances ont lieu au complexe sportif du Sépulcre. Les maîtres mots de cette activité sont la prise de confiance en soi, l’esprit d’équipe, le fair-play, apprendre à gagner et apprendre à perdre. Une activité qui a été déjà plébiscitée par les élèves jeudi dernier.

1.2 La classe de Laurence du 7 au 11 septembre 2020.

Les ateliers libres.



Mobiliser le langage écrit : savoir reconnaître son prénom en écriture capitale d’imprimerie pour s’inscrire dans un coin jeux.



Agir, s’exprimer et comprendre à travers les activités artistiques : choisir des couleurs et peindre grâce à la force centrifuge d’un panier à salade.



Agir, s’exprimer et comprendre à travers les activités artistiques : Le graphisme : savoir tracer des lignes obliques pour les élèves de GS, des lignes verticales pour les MS dans son fichier de maths.



Vivre ensemble : jouer à « toc toc , qui est là? » pour apprendre les prénoms de la classe.



Agir, s’exprimer et comprendre à travers les activités physiques : découvrir les balles, ballons, cerceaux, jouer aux cerceaux musicaux en écoutant divers instruments de musique ( maracas, métallophone, tambourin, octoblock, guiro…).



Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : jouer au MEMORY.



MS : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : identifier des ressemblances et des différences, identifier des paires, repérer des éléments semblables et différents, identifier des paires orientées différemment.

GS : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : construire des quantités de 1 à 5 et les associer aux chiffres, écrire les chiffres de 1 à 5 et les associer aux quantités correspondantes, apprendre la suite numérique de 1 à 10 avec la comptine un petit cochon pendu au plafond, savoir compter dans l’ordre croissant puis à rebours de 1 à 10.
GS : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : jouer à compter jusqu’à 10 à partir d’un chiffre choisi. (je choisis le 4 , je compte 4,5,6,7,8,9,10). (Sur-comptage).



GS : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée. Utiliser les nombres : Savoir trouver une collection dont la collection est donnée. (brevet)


GS : Mobiliser le langage écrit : savoir reconnaître les lettres du titre de l’album SPLAT LE CHAT et reconstituer le titre.

Mobiliser le langage : éveil linguistique en anglais avec CLAP ENGLISH. (1/2 heures tous les vendredis).